目录
纪念改革开放40周年
“李吉林情境教育探索”再理解吴康宁;4-8
改革开放40年来我国基础教育课程中道德价值取向的演变及其超越全晓洁;靳玉乐;9-15
我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望刘旭东;王成军;16-23治学之道
我们从教育家那里学习什么——以近现代平民教育家李廉方为例郭戈;24-30课程研究
学科核心素养的发展机制与培育路径李松林;31-36
论课程责任及其履行徐继存;37-43+111
中国课程学术话语自主建构的困境及路径刘亭亭;44-49第七届基础教育改革与发展论坛论文选登
论素养本位的知识教学——从“惰性知识”到“有活力的知识”张良;50-55
论教师日常教学生活的文化意蕴、表征及改造张家军;56-61
学生核心素养视角下的教师知识:特征与发展张光陆;62-67+80
致力于素养培育的深度学习:理念与模式张诗雅;68-73学科课程教材与教学
论统编本初中语文教材阅读教学之新变杨伟;74-80
小学汉语拼音直呼法与拼读法教学的比较研究施利承;谭顶良;81-86
义务教育阶段学生数学符号意识发展水平的实证研究朱立明;马云鹏;87-94
音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学冯巍巍;查汪宏;95-100
论中小学中华优秀传统文化课程的开发与实施李群;王荣珍;101-105信息技术与课堂教学研究
翻转课堂:教学范式的“转型”还是“教学本义”的回归杜静;杜志强;106-111
信息技术与课程教学深度融合的限度及路径研究安富海;112-116+125
信息技术驱动的课堂教学结构变革于翠翠;117-125考试与评价
高考英语改革的进展研究乔辉;126-131研究与借鉴
国际学科教学知识的文献计量研究徐金雷;132-138
与学习进阶相适宜的科学探究课程方案述评魏昕;郭玉英;139-143
《课程·教材·教法》2018年重点选题范围2
人民教育出版社隆重推出《中国教育名著丛书》第一辑(10种)145