目录
新课标研究
加强核心素养导向,完善课程标准体系——《义务教育数学课程标准(2011年版)》与《义务教育数学课程标准(2022年版)》(小学部分)比较研究王光明;刘静;4-11
新课标下小学生数学核心素养的架构研究朱立明;秦丹;12-18
义务教育新课程方案中劳动课程的几个问题靳玉乐;胡月;19-26
教材研究
新中国第一套统编教材评析郭戈;27-35+83
传统教材向数字教材转型:动因、障碍及实现路径郭利强;谢山莉;范慧圆;36-41
论教科书的诠释:三重逻辑、现实困境与纾解之道林小鸽;42-48
课程研究
21世纪以来我国课程研究的特征、问题与趋势李新;刘珊;杨杨;49-55
未来课程的空间建构:本体理解与实践生成李若一;王牧华;56-62
新时代劳动教育课程实施的问题与出路赵敏;汪建华;63-68
教学理论与方法
减负关键在于提升教学有效性——论“双减”政策所引发的传统教学论问题容中逵;69-76
“双减”背景下课堂教学行为指向及价值实现纪德奎;陈璐瑶;77-83
乡村学校信息化优质教学资源供给困境与出路潘新民;金慧颖;84-89+146
学科研究
统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设的理念及路径探究郭绍均;90-95
大概念:重构语文教学内容的支点李卫东;96-101+109
小学语文教科书古诗文注释原则和内容初探杨祎;102-109
立德树人视域下历史教学的审美意象——统编高中历史教材的内容选择与价值分析马维林;110-117
数学深度学习中的知识关系建构问题论析王钦敏;余明芳;118-124
高中英语教材讲好中国故事策略研究杨吕娜;125-131
高中生模型建构能力测评框架构建王安民;张正严;刘安巍;132-139
基于认知负荷理论探索真实情境下科学课程的教学设计佘建云;闫白洋;140-146
教师教育
教师自主提炼教学主张的方法王天平;147-153
乡村教师专业核心素养的现状与对策——基于江西省乡村教师的调查分析何齐宗;刘小龙;154-159
《课程·教材·教法》关于“新课标研究”的征稿启事2
投稿须知3
严正声明161
人教期刊关于“中小学科学教育研究”的征稿启事162