目录
庆祝中华人民共和国成立70周年
从规范教学秩序到构建学生发展的有效教学机制——我国教学组织形式变革70年的回顾与展望和学新;4-13
我国教学方法研究70年变革与发展赵鑫;李森;14-21课程研究
习近平大数据论述引领课程教学改革王鑫;22-29
义务教育拓展性课程的理论与实践探索柯孔标;30-35
近二十年来课程领域研究热点及发展趋势探析任明满;李倩;36-42教材研究
数字教科书发展的现实境遇与因应策略石娟;43-47
基于教育主客体互动模式的教科书使用菱形模型构建章全武;48-54教学理论与方法
深度开发与转化学科教学的“育人价值”李政涛;55-61+101
普通高中美育的学理转型、价值指向与范式建构马维林;62-70
课堂教学中情绪推理的内涵、类型与实施策略郑红苹;余萍;杜尚荣;71-77+119学科课程教材与教学
课程观引领下统编小学语文教科书能力体系的构建陈先云;78-87
逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地吴维维;邵光华;88-95
课程改革背景下英语课程资源的开发和使用:问题与建议程晓堂;96-101
地理实践力在地理研学旅行课程中的培育和应用吴振华;袁书琪;牛志宁;102-107
小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策林静;石晓玉;韦文婷;108-112
体育学科核心素养的理性认识与实践路径袁鸿祥;113-119教师教育
乡村教师核心素养与教师教育课程重构时伟;120-125
乡村教师专业发展困境与疏解:地方性知识的视角龚宝成;126-130研究与借鉴
TIMSS-A数学测评框架的变化趋势廖运章;许天来;131-136
民国时期中学综合科学教科书的特点及其启示付雷;137-143
《课程·教材·教法》2019年重点选题范围2
人教社在出版单位“文化、科学、教育、体育”学科H指数TOP10排名中位居第一闻默;145
首届中小学教材论坛启事146