目录
教材研究
努力构建中国特色教材体系靳玉乐;4-8
教材编写的意识形态维度韩震;9-13
中小学数字教材:基础教育现代化的核心资源王志刚;沙沙;14-20课程研究
指向核心素养的课程评价探析徐彬;刘志军;21-26
基础教育STEAM课程改革的路径探析宋乃庆;高鑫;陈珊;27-33教学理论与方法
深度教学“深”在哪里?——从知识结构走向知识运用张良;34-39+13
从知识教学到文化实践:深度教学走向深入的视域演进程良宏;40-46
基于素养发展的课堂教学认知目标体系的构建、实施与评价曹宝龙;47-53庆祝中华人民共和国成立70周年
我国中学物理教学研究70年:回顾与展望王晶莹;杨伊;夏惠贤;54-60
我国小学科学教科书70年回顾与展望——文化视角的审视段发明;刘倩;61-67
实物化、电子化到信息化:新中国小学数学教具的演变叶蓓蓓;冯绵绵;68-75考试与评价
基于核心素养的高考内容改革理念及路径李勇;徐奉先;赵静宇;程力;76-83
高中学业水平考试标准制定的实施路径程力;史辰羲;84-88+20
改进中小学德育评价的方向性思考汪瑞林;89-93学科课程教材与教学
初中语文统编教材的价值追求与语文品格顾之川;94-98+105
语文核心素养概念的背景、意义与理论资源——论《普通高中语文课程标准(2017年版)》的创新杨伟;99-105
核心素养视域下“生命语文”的理解与建构冯昊;邬日琴;106-112
高中物理课程标准中的科学本质教育研究杨杰;郭玉英;113-119
课时目标素养化结构模型的建构研究——以高中化学为例朱志江;120-126
小学科学课上发展学生“猜想与假设”能力的思考柴西勤;127-131
运用问题情境实现高中美术课程内容的组织与生成钟传平;郁献军;132-137教师教育
教师培训获得感的内涵、结构及提升路径张姝;邓淑予;138-143
第五期教科研与写作高级研修班启事145
《教育史研究》正式创刊146