目录
庆祝中华人民共和国成立70周年
中国教育学70年:从中国化到主体建构——基于不同时期教育学文本的分析冯建军;4-11+108
新中国成立以来小学语文课程教材的发展历程与思考陈先云;12-21
新中国成立70年数学学科德育的回顾与展望姜浩哲;沈中宇;汪晓勤;22-27
新中国成立70年中小学体育教材建设的回溯与展望沈建峰;巴登尼玛;28-33课程研究
中国课程研究东学西渐的战略思考李孔文;34-40
微课程设计:属性、原则与要素余宏亮;41-48
“立德树人”视域中综合实践活动课程的品质提升赵蒙成;49-55教学理论与方法
促进质量提升的课堂教学评价改革李森;郑岚;56-62
粉笔的“退场”与课堂教学“灵韵”的转变陈南;程天君;63-69
师生信任:教学道德性建构的逻辑起点付春新;赵敏;70-74教材研究
民族中小学教材审查:现状、性质与未来走向郑旺全;王世友;75-81
国家意志与教材实现——新中国成立初期教科书编审路径及启示李云龙;82-88学科研究
中华优秀传统文化教育发展的探讨陈云龙;任建英;曾莹;89-95
家国情怀的结构及其教育路径赵志毅;96-102
整本书阅读的实施困境及其突破策略蔡伟;赵丹;李莉;103-108
人教A版高中数学新教材特色分析及使用建议邵光华;张妍;109-114
我国当前义务教育阶段信息技术课程实施状况的调研结果及其启示赵健;吴旻瑜;万昆;115-120教师教育
教师个人课程:类型、特征及功能杜尚荣;王笑地;121-126
新时期我国教师课程能力审思徐红;127-132研究与借鉴
中华优秀传统文化在中学化学教科书中的百年变迁研究钟晓媛;郭震;133-138
第九届基础教育改革与发展论坛在福州成功举办刘启迪;2+145
《课程·教材·教法》2019年总目录139-143
人民教育出版社《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》146